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http://15.gx.cn鄭州在職免聯(lián)考是參加在職聯(lián)考的必須,在考試期間優(yōu)先錄取的政策。
報(bào)讀時(shí)間:1月聯(lián)考MBA在職研究生雙證專業(yè)分兩個(gè)專業(yè):MBA,MPA,法律碩士,MBA,MPA,法律碩士,可以是只有工商管理碩士、公共管理碩士、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論,上所占比例較大。
2,教育碩士,總分居前5,富人俱樂(lè)部6,000元;本科30000元,研究生(含MBA)150人,博士12600元。
MBA,是高素質(zhì)的專業(yè)學(xué)位之一,在美國(guó),有較高的聲譽(yù),目前年底已經(jīng)成為美國(guó)大學(xué)、澳大利亞一些知名大學(xué)的MBA。
教育碩士的發(fā)展趨勢(shì)為教育行業(yè)先鋒和先進(jìn)商業(yè)界人士提供了一個(gè)廣闊的交流空間。
2、重視國(guó)際合作,雙邊合作關(guān)系,聘請(qǐng)國(guó)外的高級(jí)管理人才,使學(xué)員在國(guó)外深造后,開闊自己的視野,求知思維。
MBA學(xué)位教育的課程設(shè)置更注重實(shí)用性和實(shí)戰(zhàn)性,如市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、法律英語(yǔ)等。
學(xué)位的學(xué)習(xí)方式通常采用小組討論、案例討論、與國(guó)內(nèi)企業(yè)或其它機(jī)構(gòu)進(jìn)行全方位的學(xué)術(shù)交流。
調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造性思維能力。
同時(shí),MBA學(xué)位教育的課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)理論的連續(xù)性與實(shí)踐性,突出實(shí)用性、職業(yè)性的整合性。
以案例教學(xué)、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告、模擬訓(xùn)練等方式為基礎(chǔ),重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法,為學(xué)員的論文答辯奠定基礎(chǔ)。
2、對(duì)我國(guó)MBA學(xué)位教育的國(guó)際化趨勢(shì),大力增強(qiáng)MBA培養(yǎng)質(zhì)量。
MBA教育作為專業(yè)學(xué)位教育,改革和完善培養(yǎng)體系,大力發(fā)展一支適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的管理和企業(yè)管理人才。
應(yīng)從國(guó)外培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,我國(guó)MBA培養(yǎng)院校應(yīng)從國(guó)外引進(jìn)具有國(guó)際視野、熟悉國(guó)外管理經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)管理人才。
3、教育特點(diǎn)。
MBA教育的發(fā)展是一種職業(yè)性、務(wù)實(shí)性的教育,因而高層次的生源是對(duì)社會(huì)需求的反應(yīng),是MBA教育自1908年哈佛成立以來(lái),已有百余年的歷史。
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程,為中國(guó)的MBA教育保持了高速發(fā)展的速度,培養(yǎng)了大批工商管理人才,對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)、企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),這種潮流的推動(dòng)下,我國(guó)的MBA教育必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這種國(guó)際化的發(fā)展,大力發(fā)展MBA教育,以加強(qiáng)國(guó)際化案例的本土化進(jìn)程。
2、課程設(shè)置的國(guó)際化。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程,全球經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出全球化趨勢(shì)的趨勢(shì),全球間的聯(lián)系日益激烈。
全球性在職MBA教育項(xiàng)目是培養(yǎng)全球化戰(zhàn)略環(huán)境的主要方式之一。
MBA教育倡導(dǎo)在多元文化環(huán)境中,置于同一院系的學(xué)生組中學(xué)習(xí),教師和學(xué)生是MBA最重要的課程。
課程國(guó)際性,主要體現(xiàn)在語(yǔ)言、文字和交流上。