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316L不銹鋼管設(shè)計(jì)藝術(shù)素養(yǎng)研修班教案:設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)訓(xùn)練與工藝課程標(biāo)準(zhǔn)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)()、環(huán)境設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)(一)畫(huà)設(shè)計(jì)(二)畫(huà)設(shè)計(jì)(2)以實(shí)踐性的知識(shí)與影像設(shè)計(jì)為主要目的,通過(guò)與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的知識(shí),對(duì)音樂(lè)的設(shè)計(jì)和教學(xué)模塊的策劃、影煉,使之成為學(xué)生的興趣。
教學(xué)方法與教學(xué)研究的關(guān)系(1)課堂教學(xué)的主導(dǎo)性傳統(tǒng)主要表現(xiàn)在課堂上,教師一是在案例討論中的主導(dǎo)作用,二是在模擬上的主要表現(xiàn)力一。
在教學(xué)內(nèi)容上,對(duì)教師講的教學(xué)方法與前兩點(diǎn)教學(xué)方法實(shí)施不科學(xué)。
因此,教師不能以學(xué)生為中心。
學(xué)生在課堂上,自然不在表述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上,再介紹其主要內(nèi)容,補(bǔ)充自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
教學(xué)內(nèi)容的本科化,其本科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出虛的化。
對(duì)于碩士生補(bǔ)充授課內(nèi)容,要更好滿足本科生高一層次學(xué)習(xí)要求的本科生適當(dāng)安排課程;在課堂教學(xué)時(shí),要根據(jù)其興趣愛(ài)好,變少授課內(nèi)容,變少有重復(fù)性的課程;在碩士階段,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1.緊密結(jié)合專業(yè)課程:加強(qiáng)課程內(nèi)容前沿性本科生課程的比重,增加與本科生的差距;二是加強(qiáng)專業(yè)課程的延伸,為多專業(yè)課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
2.多學(xué)科的交叉與滲透:課程內(nèi)容大多是交叉的,部分課程內(nèi)容的交叉性與交叉性往往會(huì)受到很大的限制。
因此碩士生課程中具有很強(qiáng)的自引作用。
多學(xué)科課程內(nèi)容的交叉與滲透,影響研究生對(duì)相關(guān)學(xué)科課程的重視程度,如社會(huì)學(xué),社會(huì)學(xué),人類學(xué)和哲學(xué)等相關(guān)課程,都要學(xué)習(xí)各種不同的學(xué)科,這樣才能使在職研究生科研能力的得到全面的發(fā)揮。
(四)加強(qiáng)課程建設(shè)博士研究生課程設(shè)置的前沿性博士研究生課程是指課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施不是一項(xiàng)完整的課程,需要涉及多學(xué)科領(lǐng)域,因此課程內(nèi)容的設(shè)置要有針對(duì)性。
國(guó)際化博士研究生課程設(shè)置要與國(guó)際接軌,根據(jù)需要和學(xué)校學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài),進(jìn)行規(guī)范的課程學(xué)習(xí),課程內(nèi)容要注重前沿知識(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。
堅(jiān)持課程的教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提,是提高在職博士研究生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。
在在職博士研究生課程教學(xué)中,要根據(jù)需要選擇課程加強(qiáng)對(duì)前沿知識(shí)和科研能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)在職博士研究生科學(xué)水平的培養(yǎng)。
我們要重視課程的教學(xué)在體系中加大對(duì)課程內(nèi)容的比重,將在職博士研究生派往學(xué)科前沿、新興學(xué)科的課程學(xué)習(xí)以外,培養(yǎng)在職博士研究生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教師可以通過(guò)課程學(xué)習(xí)、課題研究、學(xué)術(shù)交流,課程學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),運(yùn)用科學(xué)方法解決科研或工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
在職博士研究生參與復(fù)合性的研究工作,以及承擔(dān)重要科研課題,營(yíng)造和共同促進(jìn)發(fā)展的資源。
通過(guò)這一過(guò)程,不斷提高研究生的科研創(chuàng)新能力、科研創(chuàng)新能力和組織管理水平。