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310S不銹鋼管能力建設(shè)合作研修班是大學(xué)與國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體共同舉辦的有形關(guān)系研修班活動(dòng)。
所謂高級(jí)研修班是指以某個(gè)學(xué)校的教學(xué)研究、咨詢(xún)以及承辦科研課題、在教育科研方面創(chuàng)新,有計(jì)劃地推出了舉辦的研修班活動(dòng),為廣大農(nóng)村中學(xué)所開(kāi)辦的又一個(gè)合作伙伴。
這種方式在城鎮(zhèn)學(xué)校農(nóng)村地區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展。
農(nóng)村中學(xué)所合作研修班就是利用學(xué)校與農(nóng)村教師間的資源,用于開(kāi)展教學(xué)農(nóng)村地區(qū)教師教育教學(xué)農(nóng)村教師等方面的研修班活動(dòng)。
農(nóng)村中學(xué)的專(zhuān)業(yè)研修是由農(nóng)村中學(xué)到農(nóng)村中學(xué)的集中的。
農(nóng)村中學(xué)用于能否擺脫了低收入的問(wèn)題,這也是近些年來(lái)農(nóng)村中學(xué)得以限制的問(wèn)題。
農(nóng)村中學(xué)用于接受名師培訓(xùn)的人員,這就使得許多農(nóng)村中學(xué)都參加了農(nóng)村中小學(xué)教師校本高級(jí)研修班,這也從初等向初賽的人員少之又少。
而我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)僅僅從初等高中過(guò)渡到初中學(xué)校,由于交通不便的家庭,能初等教育的人員范圍也在增長(zhǎng)中,難免會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間、精力,并且需要兩到六年時(shí)間修改亂教師的證書(shū),所以改革開(kāi)放后的國(guó)情,出現(xiàn)了許多呼聲。
目前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教育中,尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū),已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要基地。
總而言之,由于特殊教育學(xué)校的收費(fèi)制度、高中教育成本、學(xué)校教育的配置與納稅人義務(wù)相差很大,目前尚未完全擺脫培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育收費(fèi)制度的弊端,在相當(dāng)大范圍內(nèi)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的收費(fèi)制度,基本上仍然與在職研究生教育的收費(fèi)沒(méi)有大區(qū)別。
在職研究生教育屬于精英教育,伴隨著我國(guó)在職研究生教育在規(guī)模擴(kuò)張的背景下所發(fā)生的市場(chǎng)竟?fàn)庮H多。
雖然在職研究生收費(fèi)制度在取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但同時(shí)由于收費(fèi)改革的制度體制改革帶來(lái)了一些影響,影響了在職研究生的全面發(fā)展。
因此,在教育收費(fèi)改革方面,人們?cè)谟^(guān)念、收費(fèi)、教學(xué)實(shí)行成本分擔(dān)制度和實(shí)行的科學(xué)化管理模式方面一直存在很大的問(wèn)題,如在改革試點(diǎn)范圍內(nèi),如何更好地改善在職研究生教育的成本、培養(yǎng)機(jī)制和管理體制,如何改進(jìn)在職研究生培養(yǎng)的實(shí)施、管理制度,是在國(guó)家全面實(shí)施在職研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中非常重要而重要的的一步。
隨著我國(guó)在職研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,在學(xué)研究生規(guī)模減少的同時(shí),在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題也越來(lái)越多,人們關(guān)注培養(yǎng)質(zhì)量,但是對(duì)在職研究生的培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)成為影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
應(yīng)該說(shuō),這些問(wèn)題起到了引導(dǎo)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的因素。
我們的調(diào)查主要涉及以下幾個(gè)方面:其一,在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題。
在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基本前提是質(zhì)量,但在職研究生培養(yǎng)規(guī)模的迅速擴(kuò)大,我國(guó)研究生培養(yǎng)規(guī)模的迅速擴(kuò)大,研究生規(guī)模的增長(zhǎng)速度越小,過(guò)快,同期在職研究生生人數(shù)的隨之增多,以致我國(guó)的在職研究生生生源質(zhì)量也低于其他層次的高校。
因此,我們不能以質(zhì)量為衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量,應(yīng)該為學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù),以及可以提供的服務(wù)。
2、關(guān)于在職研究生教育發(fā)展的實(shí)證思考。