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杭州食堂承包美國(guó)免聯(lián)考博士學(xué)校排名是D修讀學(xué)位的一級(jí)學(xué)科,學(xué)位授予權(quán)的高校不僅是政府直屬的規(guī)模院校,也是學(xué)生選擇美國(guó)大學(xué)攻讀博士學(xué)位的唯一依據(jù)。
此外,美國(guó)高校在錄取的過(guò)程中,要求申請(qǐng)者必須有提供兩位英語(yǔ)授課的學(xué)術(shù)論文,然后考慮是否擁有博士學(xué)位。
因此,各高校會(huì)根據(jù)自身的情況進(jìn)一步調(diào)整招生計(jì)劃,采取有效措施,吸引和支持入學(xué)考試的多樣化。
(三)重視在職博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量許多高校都把在職博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),但在職博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起碼沒(méi)能夠得到國(guó)家的財(cái)政資助。
那么最重要的問(wèn)題就是如何吸引到更多的優(yōu)秀人才來(lái)完成原有的在職博士研究生培養(yǎng)投入,國(guó)家應(yīng)該在致力于完善研究生培養(yǎng)方案,增加一些在重點(diǎn)加強(qiáng)師資和學(xué)科建設(shè),這也是美國(guó)在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。
2、在職博士研究生培養(yǎng)規(guī)模年前,我國(guó)在職博士研究生學(xué)位授予的規(guī)模大幅度擴(kuò)大,學(xué)位授予數(shù)量從1990年的3.338人,到2006年的338人,增長(zhǎng)了3倍,2003年年均增長(zhǎng)率為30%。
這種旺盛的是,在經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的推動(dòng)下,各國(guó)、各在職研究生培養(yǎng)規(guī)模急劇擴(kuò)大,早已出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)嚴(yán)重變化。
到2010年,我國(guó)各類(lèi)研究生培養(yǎng)單位、培養(yǎng)單位數(shù)量都有所波動(dòng),2003年,我國(guó)授予碩士學(xué)位人數(shù)為7.2萬(wàn)人,比上年增長(zhǎng)了4.2倍,博士學(xué)位授予數(shù)量也隨之減少。
1999年,我國(guó)授予博士學(xué)位人數(shù)為5萬(wàn)人,在學(xué)研究生總數(shù)中所占的比重首次超過(guò)在職研究生總數(shù)的六分之一。
3、專(zhuān)業(yè)學(xué)位在職研究生教育日趨彈性化目前,我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位在職研究生教育仍在規(guī)模上存在大的發(fā)展空間,無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)有效提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位在職研究生的教育質(zhì)量,仍然在規(guī)模較小。
專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育不僅在數(shù)量上低于學(xué)術(shù)性學(xué)位的專(zhuān)業(yè)學(xué)位,更重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)造能力的高層次、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才,需要大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位在職研究生教育。
這是我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位在職研究生教育的重要特色,也是專(zhuān)業(yè)學(xué)位在職研究生教育的本質(zhì)屬性。
專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育不僅要培養(yǎng)具有一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng),更需要考生具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育必須以實(shí)際工作為導(dǎo)向,獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人、以綜合素質(zhì)和能力為導(dǎo)向,重視實(shí)踐和應(yīng)用能力的提高為核心,重視運(yùn)用理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng);專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握某一專(zhuān)業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域的高層次技術(shù)與管理人才。
專(zhuān)業(yè)學(xué)位的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性學(xué)位的,是具有明顯的職業(yè)性,它考察的是實(shí)踐性、職業(yè)性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合,獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人,主要不是從事學(xué)術(shù)研究,而是從事具有明顯職業(yè)背景的下作,如下程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。