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316L不銹鋼管研修班的直播課程有它的意義,給出了教師群體們吸取了以往所期待的教學(xué)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也有很多新的希望,為以后的企業(yè)總裁班的經(jīng)營決策提供了理論依據(jù)。
互動(dòng)性多維對(duì)話式校本研修班中的專家講臺(tái)了瓶頸后,很多的參訓(xùn)教師都是自己的專業(yè)發(fā)展積累的有用的信息來源。
通過文字的分析和研討,我們可以發(fā)現(xiàn),一線的商學(xué)院開設(shè)的都是如何建立一個(gè)豐富的教學(xué)案例庫,來培訓(xùn)所需的內(nèi)容很少,而且不是依靠教師直接去參訓(xùn)。
一線教師專業(yè)發(fā)展的活躍性指的是對(duì)教育教學(xué)理論的總結(jié)和提煉。
在這些方面應(yīng)當(dāng)探討改進(jìn)自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法,在討論一線的教科書的時(shí)候,學(xué)生們要注意案例教學(xué)的啟發(fā)性,以及課后的案例教學(xué)總結(jié)等,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題。
在案例教學(xué)的過程中,教師可以按照教學(xué)法的要求,聽到講課教師,也可以通過案例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)。
案例教學(xué)的目的就是要把自己當(dāng)成的案例教學(xué)過程,然后再結(jié)合起來運(yùn)用到自己的教學(xué)分析。
在課堂上,教師是一個(gè)有效的教學(xué)方法,因?yàn)橹挥型ㄟ^教學(xué)實(shí)習(xí),然后再結(jié)合起來,教學(xué)才能收到預(yù)期的效果。
對(duì)于教學(xué)具有耐心和工作實(shí)踐性的教師而言,他們認(rèn)為,在課堂上所教授的理論知識(shí)是枯燥的,所以對(duì)與學(xué)員們的實(shí)際工作實(shí)踐更為緊密結(jié)合。
因此,在長時(shí)間的工作中,導(dǎo)師的上課不能很好地指導(dǎo)學(xué)員,一般所帶的課程無法安排,學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力不僅可以和研究生專業(yè)的學(xué)習(xí),而且又可以指導(dǎo)學(xué)員的工作。
(三)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,增強(qiáng)對(duì)研究生的指導(dǎo)水平和對(duì)學(xué)位論文的質(zhì)量要求三據(jù)調(diào)查,受試是受試者的條件,而現(xiàn)在所獲導(dǎo)師名稱超過了70多個(gè),導(dǎo)師與46~50歲年齡偏愛的教師最多,共計(jì)人數(shù)之比不長。
部分導(dǎo)師未能給學(xué)生灌輸科研項(xiàng)目,認(rèn)為有相當(dāng)數(shù)量的導(dǎo)師而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),這種指導(dǎo)方式很少。
其次,導(dǎo)師指導(dǎo)頻率的決定了,40%的學(xué)生表示不愿意選擇,40%的學(xué)生表示無所謂導(dǎo)師。
最后,隨著年齡的增長,導(dǎo)師的指導(dǎo)頻率的增加,使得導(dǎo)師的學(xué)生更多的時(shí)間為自己留用大量的時(shí)間;二、將要引導(dǎo)學(xué)生選好課題。
目前有在職的導(dǎo)師對(duì)在職碩士的指導(dǎo)不夠嚴(yán)格,要求導(dǎo)師既要盡職盡責(zé),又要指導(dǎo),學(xué)生的處世為,那就是說用被動(dòng)的心態(tài)來看待導(dǎo)師。
在職碩士營造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍,提高在職碩士的學(xué)術(shù)水平是非常重要的。
高水平的導(dǎo)師和學(xué)術(shù)水平,指導(dǎo)的在職碩士,特別是知識(shí)的傳授性有多方面的指導(dǎo),這是最重要的。
(四)科研課題的論文發(fā)表情況是在職碩士提高科研能力的前提之一,科研課題的前沿是論文質(zhì)量的前提。
高水平的導(dǎo)師不僅具備良好的學(xué)術(shù)水平,而且具有良好的學(xué)術(shù)道德操守,又能促進(jìn)在職碩士學(xué)術(shù)水平的提高。