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1 象形字 ：小學(xué)一年級(jí)教材源中大部分是象形字，筆畫雖bai簡(jiǎn)單，但對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生們來說，要zhi將字形和dao表象統(tǒng)一起來并非易事。在教學(xué)中可從實(shí)物圖形到象形字，再到現(xiàn)代簡(jiǎn)化字，注重演示教學(xué)，增加學(xué)生們的直觀感受，使枯燥無味的筆畫結(jié)構(gòu)和生動(dòng)鮮明的表象統(tǒng)一起來，誘發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
  2 會(huì)意字 ：對(duì)于會(huì)意字，主要引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”漢字的結(jié)構(gòu)與意義的規(guī)律，如小土組成“塵”，人累了，靠在樹旁休息就是“休”。這里的“發(fā)現(xiàn)”過程，也就是探究的過程，所以教師要給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的機(jī)會(huì)，讓他們感到驚喜。
  3 形聲字 ：漢字中絕大多數(shù)是形聲字，掌握其構(gòu)字法則：形旁表義，聲旁表音。用一個(gè)聲旁就可以帶出相當(dāng)數(shù)量的形聲字，如“青”、字加上不同的形旁，就可以一當(dāng)十，帶出“清、請(qǐng)、情、晴、蜻、睛、倩”等字。可以鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ヌ剿髯值膴W秘，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)很多的字。所以，在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究形聲字和義之間的內(nèi)在聯(lián)系。幫助學(xué)生識(shí)記生字，舉一反三，觸類旁通。
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